- Prehistoria: 2,5 millones de años - 5000 a.C. De la aparición del hombre en el África Oriental subsahariana a la invención de la escritura en el Próximo Oriente.
- Edad Antigua: 5000/3500 a.C. - 476 d. C. De la difusión de la escritura hasta la caída del Imperio Romano de Occidente.
- Edad Media: 476 - 1453. De las invasiones bárbaras a la caída de Constantinopla en manos de los turcos.
- Edad Moderna: 1453 - 1789. De la ampliación del mundo conocido a la Revolución Francesa.
¿Qué te queda por estudiar?
Esencialmente la Edad Contemporánea que configura nuestro mundo de hoy, tras repasar brevemente la Edad Moderna -siglos XV-XVIII-
Cuyos fundamentos se desmoronarán con las revoluciones económica (industrial), social (clases), política (liberalismo y socialismo) y cultural (ismos) -siglos XVIII-XIX-
Para finalmente dar paso al convulso siglo XX marcado por dos guerras mundial primero y por una larga guerra fría después.
Cuyos fundamentos se desmoronarán con las revoluciones económica (industrial), social (clases), política (liberalismo y socialismo) y cultural (ismos) -siglos XVIII-XIX-
Para finalmente dar paso al convulso siglo XX marcado por dos guerras mundial primero y por una larga guerra fría después.
¿Cómo estudiar?
El libro de texto es tu principal herramienta de trabajo:
HISTORIA. 4 ESO. Anaya Editorial.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DE LA GEOGRAFÍA E HISTORIA PARA 4º DE E.S.O.
IES LA MARINA - SANTA CRUZ DE BEZANA - DEPARTAMENTO
DE GEOGRAFÍA E HISTORIA - Curso Académico 2019-2020
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DE GEOGRAFÍA E HISTORIA PARA 4° DE E.S.O.
EVALUACIÓN ORDINARIA
1.- Observación
del alumno/a:
-Asistencia y puntualidad
-Actitud en clase: participación, comportamiento, respeto a los compañeros, colaboración...
2.- Análisis de las tareas del alumno/a:
-Individuales:
Orales o escritas, a indicación del profesor o
voluntarias. Estos ejercicios, apuntes, esquemas... deben estar recogidos
en un Cuaderno de la Asignatura que el profesor podrá pedir en cualquier
momento. Este cuaderno tendrá los materiales
agrupados y ordenados por Temas.
En todas las tareas se valorará también la presentación,
limpieza, ortografía, correcta expresión...
-En grupo:
Trabajos escritos, murales,
puestas en común, debates...
3.- Pruebas específicas:
Las habrá de dos tipos:
Pruebas Temáticas: al
menos tantas como temas; breves y objetivas.
Pruebas de Evaluación: se
realizarán dos en cada Evaluación. Su contenido será:
1. -Definición y manejo de terminología específica. 20% de la nota
2. -Desarrollo
de cuestiones globales sobre aspectos generales de un tema. 40% de la
nota
3. -Trabajo
con documentos gráficos de todo tipo: mapas, estadísticas, fotografías... 20% de la nota
4. -Solución de cuestionarios o problemas y comentario de textos. 20 % de la
nota
Todas ellas se entregarán a cada alumno corregidas para que pueda valorar
su resultado y comentarlo con su profesor/a,
así como reclamarlo si está disconforme.
4.- La calificación de la Evaluación será
el resultado de la valoración de:
·
Las calificaciones de
clase: 15% de la nota.
·
Pruebas Temáticas: 15% de la nota.
·
Prueba de Evaluación: 70%
de la nota.
·
El resultado puede redondearse mediante
la valoración de la actitud , del Cuaderno de
Trabajo y de al corrección ortográfica y sintáctica de las producciones de los alumnos.
· La lectura obligatoria tendrá la consideración de Prueba Temática.
· La lectura obligatoria tendrá la consideración de Prueba Temática.
La calificación positiva del curso se consigue con
la superación de las tres evaluaciones, valorándose la progresividad y la media
de las mismas en la nota final.
Recuperaciones:
Se
realizarán al comienzo de la Evaluación siguiente.
-Sobre
un Programa de Recuperación podrá realizarse un Cuaderno de entrega voluntaria,
que puede valorarse hasta en un 30 % de la nota.
-En
base a lo anterior, se hará una Prueba de Recuperación sobre los aspectos trabajados en el Cuaderno de Recuperación. Aprobarla
supone recuperar la Evaluación.
EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA
Los
alumnos que no superen la materia en la evaluación ordinaria podrán
presentarse a la Extraordinaria en las
condiciones que se indicarán en su momento.
LECTURA Y PELÍCULA OBLIGATORIAS PARA LOS ALUMNOS
Paradero Desconocido
Kressman
Taylor
RBA Libros
CONTENIDOS
1 EVALUACIÓN
|
2 EVALUACIÓN
|
3 EVALUACIÓN
|
BLOQUE 1.- El siglo XVIII en Europa
hasta 1789
BLOQUE 2.-La era de las revoluciones liberales
Bloque 3.- LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
|
BLOQUE 4.- EL IMPERIALISMO DEL SIGLO XIX Y LA PRIMERA GUERRA
MUNDIAL
BLOQUE 5.-
LA ÉPOCA DE
ENTREGUERRAS(1919-1945)
BLOQUE 6.-
LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL (1939-1945)
|
BLOQUE 7.- LA ESTABILIZACIÓN DEL
CAPITALISMO Y EL AISLAMIENTO ECONÓMICO DEL BLOQUE SOVIÉTICO.
BLOQUE 8.-
EL MUNDO RECIENTE ENTRE LOS SIGLOS XX Y XXI
Bloque
9.- La revolución tecnológica y la globalización a
finales del siglo XX y principios del XXI
ARTE
DEL SIGLO XX
BLOQUE 10 La
relación entre el pasado, el presente y el futuro a través de la Historia y
la Geografía
|
ESTÁNDARES
DE APRENDIZAJE EVALUABLES
Bloque 1
1.1 Expresa las relaciones
existentes entre las diferentes características esenciales del A. Régimen.
1.2 Distingue conceptos
históricos como “Antiguo Régimen” e “Ilustración”.
2.1 Aprecia los avances científicos y su aplicación a la vida
diaria, y contextualiza el papel de los científicos en su propia época.
2.2 Comprende las implicaciones del empiricismo y el método
científico en una variedad de áreas.
3.1 Describe las características de la cultura de la Ilustración y
qué implicaciones tiene en algunas monarquías.
3.2 Establece, a través del
análisis de diferentes textos, la diferencia entre el Absolutismo y el
Parlamentarismo.
4.1 Enumera las distintas transformaciones que se produjeron en el
medio físico de Cantabria.
4.2 Comenta que supuso para Santander obtener el título de ciudad,
el obispado y la apertura del mercado americano.
4.3 Distingue los nuevos cultivos introducidos y el impacto de las
fábricas reales en Cantabria.
4.4 Conoce las particularidades del movimiento ilustrado en
Cantabria:“La Cantábrica” del padre Flórez y la creación de la Real Sociedad
Cantábrica de amigos del País (1791).
Bloque 2
1.1 Redacta una narrativa sintética con los principales hechos de
alguna de las revoluciones burguesas del siglo XVIII, acudiendo a explicaciones
causales, sopesando los pros y los contras.
2.1 Discute las implicaciones de la violencia con diversos tipos
de fuentes.
2.2 Conoce las
implicaciones políticas, sociales y económicas de los procesos revolucionarios.
3.1 Redacta una narrativa sintética con los principales hechos de
alguna de las revoluciones burguesas de la primera mitad del siglo XIX,
acudiendo a explicaciones causales, sopesando los pros y los contras.
4.1 Sopesa las razones de los revolucionarios para actuar como lo
hicieron.
4.2 Reconoce, mediante el análisis de fuentes de diversa época, el
valor de las mismas no sólo como información, sino también como evidencia para
los historiadores.
Bloque 3
1.1 Analiza y compara la industrialización de diferentes países de
Europa, América y Asia, en sus distintas escalas temporales y geográficas.
1.2 Analiza el mapa industrial de Cantabria y diferencia las
industrias de la 1ª y la 2ª revolución industrial.
1.3 Valora la incidencia del sector minero en la industrialización
de España y de Cantabria.
2.1 Analiza los pros y los contras de la primera revolución
industrial en Inglaterra.
2.2 Explica la situación laboral femenina e infantil en las
ciudades industriales, como ejemplo del deterioro de las condiciones de vida de
estos sectores de la población.
3.1 Compara el proceso de industrialización en Inglaterra y en los
países nórdicos.
3.2 Sopesa los avances y
retrocesos de los procesos de industrialización.
4.1 Especifica algunas repercusiones políticas como consecuencia
de los cambios económicos en España.
4.2 Conoce las resistencias
a los cambios y las permanencias sociales y económicas de estructuras del
antiguo régimen.
5.1 Conoce el desarrollo de la minería del hierro con capital
británico y la siderurgia cántabra.
5.2 Conoce el proceso de la 2ª revolución industrial y cómo
Torrelavega se convierte en la ciudad industrial de Cantabria, gracias a la
industria química y el capital belga.
Bloque 4
1.1. Explica razonadamente
que el concepto “imperialismo” refleja una realidad que influirá en la
geopolítica mundial y en las relaciones económicas transnacionales.
1.2 Elabora discusiones sobre eurocentrismo y globalización.
2.1 Sabe reconocer cadenas e interconexiones causales entre colonialismo,
imperialismo y la Gran Guerra de 1914.
3.1 Valora la repercusión
del colonialismo en los conflictos y reparto de poder postconiales.
4.1 Diferencia los acontecimientos de los procesos en una
explicación histórica, de la Primera Guerra Mundial.
4.2 Analiza el nuevo mapa
político de Europa.
4.3 Conoce las repercusiones del tratado de Versalles en la
configuración económica y política posterior a la Gran Guerra.
4.4 Describe la derrota de Alemania desde su propia perspectiva y
desde la de los aliados.
5.1 Contrasta algunas
interpretaciones del alcance de la Revolución Rusa en su época y en la
actualidad.
5.2 Elabora un comentario de texto a partir de la obra de John
Reed “Los diez días que conmovieron al mundo”.
6.1 Elabora un eje cronológico, diacrónico y sincrónico, con los
principales avances científicos y tecnológicos del siglo XIX.
7.1 Comenta analíticamente cuadros, esculturas y ejemplos
arquitectónicos del arte del siglo XIX.
7.2 Compara movimientos artísticos europeos y asiáticos.
7.3 Conoce las características principales de las vanguardias
artísticas hasta la primera Guerra Mundial.
Bloque 5
1.1 Analiza interpretaciones diversas de fuentes históricas e
historiográficas de distinta procedencia.
1.2 Relaciona algunas cuestiones concretas del pasado con el
presente y las posibilidades del futuro, como el alcance de las crisis
financieras de 1929 y de 2008.
1.3 Discute las causas de la lucha por el sufragio de la mujer.
1.4 Conoce algunas de las características de la crisis económica
alemana del período de entreguerras.
2.1 Sabe construir una
explicación causal sobre los acontecimientos del período de entreguerras.
3.1 Reconoce y distingue el fascismo del nazismo.
3.2 Explica diversos
factores que hicieron posible el auge del fascismo en Europa.
4.1 Explica las principales
reformas y reacciones a las mismas durante la II República española.
4.2 Explica las causas de la guerra civil española en el contexto
europeo e internacional.
Bloque 6
1.1. Elabora una narrativa
explicativa de las causas y consecuencias de la Segunda Guerra Mundial, a
distintos niveles temporales y geográficos.
2.1 Reconoce la jerarquía causal (diferente importancia de unas
causas u otras según las distintas narrativas).
2.2 Valora la importancia de las pérdidas civiles sobre el total
de víctimas, comparándolas con anteriores conflictos.
3.1 Da una interpretación de por qué acabó antes la guerra
“europea” que la “mundial”.
3.2 Sitúa en un mapa las fases del conflicto.
3.3 Valora sobre un mapa lo que supuso en el cambio de signo de la
guerra las derrotas simultaneas de El Alamein y Stalingrado, cerrando el paso a
los alemanes al petróleo.
4.1 Reconoce la
significación del Holocausto en la historia mundial.
5.1 Describe los hechos
relevantes del proceso descolonizador.
5.2 Realiza sobre un planisferio, con un código de colores, un
mapa de la descolonización diferenciando los países nuevos que se agrupan en la
órbita occidental, en la soviética y dentro de los no alineados.
6.1 Diferencia en los mapas la situación de cada país en relación
con el bloque al que pertenecen.
7.1 Distingue entre contextos diferentes del mismo proceso.
Bloque 7
1.1 Utilizando fuentes
históricas e historiográficas, explica algunos de los conflictos enmarcados en
la época de la guerra fría.
1.2 Explica los avances del “Welfare State” en Europa.
1.3 Reconoce los cambios sociales derivados de la incorporación de
la mujer al trabajo asalariado.
2.1 Valora, en el contexto de guerra fría que se producen, el
discurso de Churchill en que hace referencia al Telón de Acero o el de Kennedy:
“Yo soy un berlinés”
2.2 Describe las consecuencias de la guerra del Vietnam.
3.1 Conoce la situación de
la postguerra y la represión en España y las distintas fases de la dictadura de
Franco.
3.2 Discute cómo se entiende en España y en Europa el concepto de
memoria histórica.
4.1 Compara la crisis energética de 1973 con la financiera de 2008
4.2 Conoce las consecuencias sociales de las crisis económicas,
especialmente para los sectores más desfavorecidos de la sociedad.
Bloque 8
1.1 Interpreta el renacimiento y el declive de las naciones en el
nuevo mapa político europeo de esa época.
1.2 Comprende los pros y contras del estado del bienestar.
2.1 Analiza diversos
aspectos (políticos, económicos, culturales) de los cambios producidos tras el
derrumbe de la URSS.
3.1 Compara interpretaciones diversas sobre la Transición española
en los años setenta y en la actualidad.
3.2 Enumera y describe
algunos de los principales hitos que dieron lugar al cambio en la sociedad
española de la transición.
3.3 Analiza el problema del terrorismo en España durante esta
etapa: génesis e historia de las organizaciones terroristas, aparición de los
primeros movimientos asociativos en defensa de las víctimas, etc.
4.1 Enumera las competencias que posee ahora tu comunidad autónoma
y valora lo que ha supuesto para nuestra vida cotidiana la descentralización
del estado.
5.1 Discute sobre la construcción de la Unión Europea y de su
futuro.
Bloque 9
1.1 Busca en la prensa noticias de algún sector con relaciones
globalizadas y elabora argumentos a favor y en contra.
2.1 Analiza algunas ideas de progreso y retroceso en la
implantación de las recientes tecnologías de la información y la comunicación,
a distintos niveles geográficos.
3.1 Crea contenidos que
incluyan recursos como textos, mapas, gráficos, para presentar algún aspecto
conflictivo de las condiciones sociales del proceso de globalización.
Bloque 10
1.1 Plantea posibles beneficios y desventajas para las sociedades
humanas y para el medio natural de algunas consecuencias del calentamiento
global, como el deshielo del Báltico.
1.2 Sopesa cómo una Europa
en guerra durante el siglo XX puede llegar a una unión económica y política en
el siglo XXI.
1.3 Compara (en uno o varios aspectos) las revoluciones
industriales del siglo XIX con la revolución tecnológica de finales del siglo
XX y principios del XXI.
RELACIÓN DE TÍTULOS DE RECOMENDADA LECTURA PARA LOS ALUMNOS.
Gonzalo Torrente Ballester
Espasa Calpe
La novela narra unos días en la corte de un rey español del siglo XVII. Al joven rey, después de pasar una noche con la mejor prostituta de la corte, le surge un deseo que removerá los cimientos del estado y de la jerarquía política y eclesiástica como si de un terremoto se tratara: quiere ver a su esposa la reina desnuda.
La novela pergeña una perfecta parodia de la alta sociedad española del momento, con sus preocupaciones y miedos, sus supersticiones y ambición, destacando al tiempo la elaboración de los personajes: el rey, el valido, el conde de la Peña Andrada...
La novela narra unos días en la corte de un rey español del siglo XVII. Al joven rey, después de pasar una noche con la mejor prostituta de la corte, le surge un deseo que removerá los cimientos del estado y de la jerarquía política y eclesiástica como si de un terremoto se tratara: quiere ver a su esposa la reina desnuda.
La novela pergeña una perfecta parodia de la alta sociedad española del momento, con sus preocupaciones y miedos, sus supersticiones y ambición, destacando al tiempo la elaboración de los personajes: el rey, el valido, el conde de la Peña Andrada...
Simona Van der Vlugt
Ed. S.M. Gran Angular.
En el París de 1789, a Sandrine de Billancourt no le falta de nada, es de familia noble. Julie, su doncella, la viste y la acompaña todos los días al colegio en carroza. Hasta que un día el carruaje queda atrapado en una revuelta popular. La Revolución Francesa a comenzado y la vida de Sandrine cambiará radicalmente: ahora su principal preocupación será escapar de la guillotina.
________________________________________________________________________________
En el París de 1789, a Sandrine de Billancourt no le falta de nada, es de familia noble. Julie, su doncella, la viste y la acompaña todos los días al colegio en carroza. Hasta que un día el carruaje queda atrapado en una revuelta popular. La Revolución Francesa a comenzado y la vida de Sandrine cambiará radicalmente: ahora su principal preocupación será escapar de la guillotina.
________________________________________________________________________________
Vicente Muñoz Puelles
Editorial Anaya
Goya repasa su existencia al hilo de tres momentos de su vida, mientras pinta tres de sus obras más emblemáticas. En 1800 retrata a la familia real (La familia de Carlos IV) y sus tensiones internas. En 1814, tras la guerra de la Independencia plasma el horror de cualquier guerra (Los fusilamientos de la Moncloa). En 1827, exiliado en Burdeos, retrata a una joven aldeana (La lechera de Burdeos) y abre el camino a la pintura moderna.
Rudyard Kipling
Alianza Editorial
Esta novela corta se sitúa en la India de mediados del siglo XIX y presenta la historia tragicómica de un triángulo de personajes: el narrador un periodista afincado en la India, y dos pícaros aventureros exsoldados coloniales que le piden ayuda en su plan de convertirse en reyes del lejano Kafiristán. Tiempo después, uno de ellos vuelve deshecho y enloquecido y le cuenta al periodista el relato de su afortunada conquista del trono y su posterior caída en desgracia.
Esta novela corta se sitúa en la India de mediados del siglo XIX y presenta la historia tragicómica de un triángulo de personajes: el narrador un periodista afincado en la India, y dos pícaros aventureros exsoldados coloniales que le piden ayuda en su plan de convertirse en reyes del lejano Kafiristán. Tiempo después, uno de ellos vuelve deshecho y enloquecido y le cuenta al periodista el relato de su afortunada conquista del trono y su posterior caída en desgracia.
John Boyne
Ed. Salamandra
Yáchmenev acompaña a su esposa Zoya que agoniza en un hospital de Londres, mientras rememora su vida juntos durante sesenta y cinco años. Una vida marcada por un gran secreto que nunca saldrá a la luz. Desde que entró a formar parte de la guardia personal del zarevich, su vida fastuosa en el Palacio de Invierno, las intimidades de la familia imperial, la revolución rusa, la reclusión y ejecución de los Romanov, su durísmo exilio en París y luego en Londres. Un apasionante relato histórico y una conmovedora tragedia íntima.
_________________________________________________________________________________
Yáchmenev acompaña a su esposa Zoya que agoniza en un hospital de Londres, mientras rememora su vida juntos durante sesenta y cinco años. Una vida marcada por un gran secreto que nunca saldrá a la luz. Desde que entró a formar parte de la guardia personal del zarevich, su vida fastuosa en el Palacio de Invierno, las intimidades de la familia imperial, la revolución rusa, la reclusión y ejecución de los Romanov, su durísmo exilio en París y luego en Londres. Un apasionante relato histórico y una conmovedora tragedia íntima.
_________________________________________________________________________________
Joseph Joffo
Ed. De Bolsillo
Joffo es un honrado peluquero judío establecido en el París ocupado por los nazis en la Segunda Guerra Mundial. Ante el previsible destino que le espera decide dispersar a su familia. Sus hijos Joseph y Maurice de diez y doce años deberán huir y sobrevivir solos en un universo desquiciado en el que la barbarie, la amistad, la picaresca y, sobre todo, el miedo imponen una sola ley: la supervivencia. Poco a poco esta huída, y todo lo que conlleva, provoca la pérdida de la inocencia y de la infancia.
Joffo es un honrado peluquero judío establecido en el París ocupado por los nazis en la Segunda Guerra Mundial. Ante el previsible destino que le espera decide dispersar a su familia. Sus hijos Joseph y Maurice de diez y doce años deberán huir y sobrevivir solos en un universo desquiciado en el que la barbarie, la amistad, la picaresca y, sobre todo, el miedo imponen una sola ley: la supervivencia. Poco a poco esta huída, y todo lo que conlleva, provoca la pérdida de la inocencia y de la infancia.
Art Spiegelman
Planeta Agostini
Es esta novela gráfica el autor narra la historia real de su padre, Vladek Spiegelman, judío polaco durante la Segunda Guerra Mundial, así como las complicadas relaciones entre padre e hijo en EE.UU. donde residen desde el final de la guerra, durante el proceso de elaboración del cómic en el que los personajes han sido sustituidos por animales.
La historia se desarrolla a base de continuos Flash-backs desde el presente en Nueva York hasta el pasado durante contienda.
Es esta novela gráfica el autor narra la historia real de su padre, Vladek Spiegelman, judío polaco durante la Segunda Guerra Mundial, así como las complicadas relaciones entre padre e hijo en EE.UU. donde residen desde el final de la guerra, durante el proceso de elaboración del cómic en el que los personajes han sido sustituidos por animales.
La historia se desarrolla a base de continuos Flash-backs desde el presente en Nueva York hasta el pasado durante contienda.
Javier Cercas
Tusquets Editores
En los meses finales de la guerra civil española, las tropas republicanas se retiran hacia la frontera francesa, camino del exilio. Alguien toma la decisión de fusilar a un grupo de presos franquistas, entre los que está Rafael Sánchez Mazas, fundador e ideólogo de Falange. Pero logra escapar del fusilamiento colectivo y en su huida, un miliciano anónimo que lo encuentra le encañona pero en el último momento le perdona la vida. Desde este punto de partida se organiza la novela en búsqueda de la verdad de los personajes y de los hechos.
En los meses finales de la guerra civil española, las tropas republicanas se retiran hacia la frontera francesa, camino del exilio. Alguien toma la decisión de fusilar a un grupo de presos franquistas, entre los que está Rafael Sánchez Mazas, fundador e ideólogo de Falange. Pero logra escapar del fusilamiento colectivo y en su huida, un miliciano anónimo que lo encuentra le encañona pero en el último momento le perdona la vida. Desde este punto de partida se organiza la novela en búsqueda de la verdad de los personajes y de los hechos.
PELÍCULA DE VISUALIZACIÓN OPTATIVA DURANTE LA TERCERA EVALUACIÓN
MAPAS DEL MUNDO Y POR CONTINENTES:
Tienes modelos físicos y políticos en la última pagina del Blog.
También puedes desplegar otros clicando abajo sobre su nombre
Mundi físico - Mundi político
América físico - América político
Europa físico - Europa político
Asia físico - Asia político
África físico - África político
España físico - España político
Oceanía físico - Oceanía político
Antártida
Puedes encontrar otros en:
http://www.aularagon.org/files/espa/atlas/mapasmudosbconegro.htm
http://www.educandojuntos.cl/dms/doc_3292.html
CONTENIDOS DE GEOGRAFÍA FÍSICA
ÁFRICA |
|||
ACCIDENTES PERIFÉRICOS
|
ACCIDENTES INTERIORES
|
||
OCÉANOS Y MARES
ESTRECHOS, GOLFOS, …
|
ARCHIPIELAGOS E ISLAS
PENÍNSULAS, CABOS …
|
CORDILLERAS Y CUMBRES, MESETAS, DESIERTOS… |
RÍOS Y
|
Atlántico
Índico
Mediterráneo
Rojo
Estrecho de Gibraltar
Golfo de Guinea
Estrecho de Mozambique
Canal de Suez
|
Canarias
Madagascar
Cabo de Buena Esperanza
Cabo Verde
Península de Somalia
Bioko |
Atlas
Macizo Etiópico
Kilimanjaro
Sahara
Kalahari
Meseta Darfur
Montes Drakensberg
Rift Valley |
Nilo
Níger
Congo
Senegal
Zambeze
Limpopo
Orange
Lago Victoria
L.ago Chad
Tanganika
Malawi
Turkana
6ª catarata
|
AMÉRICA DEL NORTE Y CENTRAL
|
|||
ACCIDENTES PERIFÉRICOS
|
ACCIDENTES INTERIORES
|
||
OCÉANOS Y MARES
ESTRECHOS, GOLFOS, …
|
ARCHIPIELAGOS E ISLAS
PENÍNSULAS, CABOS …
|
CORDILLERAS Y CUMBRES, MESETAS, DESIERTOS… |
RÍOS Y
|
Atlántico
Pacífico
Glacial Ártico
Caribe
Estrecho de Bering
Golfo de México
Bahía de Hudson
Golfo de Alaska
Istmo de Panamá
Istmo de Tehuantepec |
Groenlandia
Antillas
Cuba
Jamaica
Puerto Rico
Terranova
Baffin
Península del Labrador
P. de Alaska
Florida
California
Yucatán
Cabo Cañaveral
C. Farvel
|
Montañas Rocosas
Apalaches
McKinley
Montes de Alaska
Mtes. Mackenzie
Desierto del Colorado
Sª Madre Oriental y Occ.
Meseta Anahuac
|
Grandes
Lagos
Hurón
Río Grande
Río Mackenzie
R. Colorado
Yukón
Tennessee
Columbia
Lago del Oso
L. del Esclavo
|
AMÉRICA DEL SUR
|
|||
ACCIDENTES PERIFÉRICOS
|
ACCIDENTES INTERIORES
|
||
OCÉANOS Y MARES
ESTRECHOS, GOLFOS, …
|
ARCHIPIELAGOS E ISLAS
PENÍNSULAS, CABOS …
|
CORDILLERAS Y CUMBRES
MESETAS, DESIERTOS…
|
RÍOS Y
|
Atlántico
Pacífico
Caribe
Río de
Estrecho de Magallanes
Golfo de Arica
|
Tierra de Fuego
Cabo de Hornos
Cabo San Roque
Galápagos (Archip. Colón)
Islas Malvinas
Isla Marajó
Trinidad y Tobago |
Andes
Aconcagua
Meseta de Patagonia
Desierto de Atacama
Meseta Mato Grosso
Macizo de la Guayanas
La Pampa |
Titicaca
Amazonas
Orinoco
Río Paraná
Río Uruguay
Lago Maracaibo
|
ASIA
|
|||
ACCIDENTES PERIFÉRICOS
|
ACCIDENTES INTERIORES
|
||
OCÉANOS Y MARES
ESTRECHOS, GOLFOS, …
|
ARCHIPIELAGOS E ISLAS
PENÍNSULAS, CABOS …
|
CORDILLERAS Y CUMBRES MESETAS, DESIERTOS… |
DEPRESIONES
RÍOS Y
|
Índico
Pacífico
Glacial Ártico
Mar Rojo
Mar Arábigo
Mar de China Oriental y Meridional
Mar del Japón
Mar Amarillo
Mar de Ojotsk
Negro
Caspio
Aral
Estrecho de Bering
Golfo Pérsico
G. de Bengala
G. de Omán
G. de Thailandia
|
Japón
Filipinas
Indonesia
Sumatra
Java
Borneo
Célebes
Ceilán
Hokkaido
Honsu
Shikoku
Kyushu
Formosa
Hainan
Sajalín
Molucas
Timor
Península Corea
P. Arábiga
P. Indostán
Indochina
Anatolia
Sinaí
Kamchatka
|
Himalaya
Cáucaso
Everest
Altai
Montes Zagros
Mtes. Kuen- Lun
Meseta del Tibet
Meseta Pamir
M. Decán
M. de Irán
Desierto Arábigo
D. de Gobi
Meseta Siberia |
Eufrates
Indo
Hoang
Ho
Yangse
Amur
Sir Daria
Amu Daria
Obi
Yenisei
Lena
Lago Baikal
L. Baljash
Mar Muerto |
EUROPA
|
|||
ACCIDENTES PERIFÉRICOS
|
ACCIDENTES INTERIORES
|
||
OCÉANOS Y MARES
ESTRECHOS, GOLFOS, …
|
ARCHIPIELAGOS E ISLAS
PENÍNSULAS, CABOS …
|
CORDILLERAS Y CUMBRES, MESETAS, DESIERTOS… |
RÍOS Y
|
Atlántico Glacial
Ártico
Báltico Mar del Norte
Mediterráneo Tirreno
Adriático
Jónico
Egeo Negro
Caspio Cantábrico
Barents Mármara
Azov Blanco
Estrecho de Gibraltar
Estrecho Mesina
Canal de
Bósforo
Dardanelos
Golfo de León
Golfo de Vizcaya
Golfo de Tarento
Golfo de Finlandia
|
Islandia
Gran Bretaña
Pen. Bretaña
Irlanda Córcega
Cerdeña
Sicilia
Malta Creta
Chipre Isla
Seeland
Is. Jónicas
Orcadas
Shetland Feroe
Hébridas
Cabo Norte
Península Escandinava
P. Jutlandia
Kola
Crimea
Ibérica
Itálica
Balcánica
Peloponeso
I. Gotland |
Montes Escandinavos
Mtes. Grampianos
Alpes
Pirineos
Cárpatos
Balcanes
Apeninos
Cáucaso
Urales
Alpes Dináricos
Mont Blanc
Elbrus
Selva Negra
Vosgos
Macizo Central Francés
Gran Llanura Europea
Volcán Etna
Mte. Olimpo
|
Danubio Rhin
Támesis Ródano
Po Volga
Don Ural
Elba
Sena
Tíber
Vístula
Oder
Loira
Garona
Pechora
Ladoga
Onega
Leman
Balatón
Dnieper
Dniester
|
OCEANÍA |
|||
ACCIDENTES PERIFÉRICOS
|
ACCIDENTES INTERIORES
|
||
OCÉANOS Y MARES
ESTRECHOS, GOLFOS, …
|
ARCHIPIELAGOS E ISLAS
PENÍNSULAS, CABOS …
|
CORDILLERAS Y CUMBRES, MESETAS, DESIERTOS… |
RÍOS Y
|
Pacífico
Glacial Antártico
Índico
Golfo Carpentaria
Mar de Tasmania
Gran Bahía Australiana
Mar del Coral
|
Australia
Península del Cabo York
Tasmania
Nueva Zelanda Nueva Guinea
Micronesia Carolinas y Marianas Melanesia
Polinesia
Tahití
Hawaii
Salomón
Nueva Caledonia
Bismarck
|
Gran Cordillera Divisoria
Puncak Jaya
Desierto Australiano
|
Darling
Lago
Eyre
|
PENÍNSULA IBÉRICA
|
INTERIOR
|
||||||
OCÉANOS Y MARES
GOLFOS Y ESTUARIOS
ESTRECHOS…
|
CABOS Y DELTAS
|
ARCHIPIÉLAGOS E ISLAS…
|
CUMBRES PUERTOS…
|
MESETAS Y DEPRESIONES
|
RÍOS
|
LAGOS
Y LAGUNAS
|
|
Mediterráneo
Mar de Alborán
Atlántico
Cantábrico
Golfo de
Vizcaya
Golfo de
Cádiz
Golfo de
Valencia
Golfo de
Rosas
Mar Menor
Rías Altas:
-Ortiguera
-Ferrol
-Betanzos
Rías Bajas:
-Muros
-Arosa
-Pontevedra
-Vigo
|
Estaca
de Bares
Finisterre
San
Vicente
Punta de
Tarifa
Gata
Palos
Creus
Delta
del Ebro
Albufera
Machichaco
Ajo
Peñas
|
Baleares
Mallorca
Menorca
Ibiza
Formentera
Cabrera
Canarias
Lanzarote
Fuerteventura
Gran
Ganaria
Tenerife
El
Hierro
|
Vert.Cantábrica
Vert.
Atlántica
Vert.Mediterránea
Macizo
Galaico
Montes
de León
Cod.
Cantábrica
Picos de
Europa
Montes
Vascos
Pirineos
Cord.
Costero-Catalana
Sistema
Ibérico
Sistema
Central
Sierra
de Gredos
Serra da
Esrela
Mtes.
Toledo
Sierra
Morena
Sistemas
Béticos
Cord. Subbética
Cord.
Penibética
Sierra
Nevada
|
Torrecerredo
Peña Prieta
Aneto
Posets
Monte Perdido
Moncayo
Almanzor
Mulhacén
Teide
Somport
Pajares
Pancorvo
Despeñaperros
|
Meseta
Norte
Meseta
Sur
Depr.
Ebro
D.
Guadalquivir
D.Tajo-Sado
D.
Intrabética
|
Miño
Sil
Duero
Carrión
Pisuerga
Tajo
Jarama
Guadiana
Cigüela
Guadalquivir
Genil
Segura
Ebro
Aragón
Segre
Cinca
Gállego
Júcar
Mijares
Turia
Llobregat
Ter
Nalón
Nervión
Bidasoa
Odiel
Tinto
Tambre
Ulla
|
Sanabria
Ruidera
Covadonga
Bañolas
Gallocanta
Tablas
de Daimiel
Marismas
del Guadalquivir
|
No hay comentarios:
Publicar un comentario
Nota: solo los miembros de este blog pueden publicar comentarios.